【問計民生】

　　今年的政府工作報告提出，今年高校畢業(yè)生超過1000萬人，要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策支持和不斷線服務。教育部此前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計達1076萬人，同比增加167萬人。

　　就業(yè)是民生之本、穩(wěn)定之基、發(fā)展之要。今年，高校畢業(yè)生首次突破千萬，如何幫他們走好就業(yè)第一步，實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)，成為代表委員們關注的話題。對此，他們有何見解建議？一起來聽聽。

　　1.政策利好 求職途徑更加豐富

　　當下，高校畢業(yè)生就業(yè)有何新特點？

　　中國教育學會副會長周洪宇代表分析，當前，大學畢業(yè)生就業(yè)依舊保持一些原有特點，如就業(yè)流向依然以國內(nèi)就業(yè)為主，新一線城市依然是就業(yè)首選地等?！安贿^也出現(xiàn)了一些新變化，如就業(yè)崗位與專業(yè)總體對口率顯著提高，就業(yè)滿意度保持高位略有下滑，成功求職的途徑更加豐富，考慮離職率略有上升等?！?/p>

　　“靈活就業(yè)人數(shù)上升，‘慢就業(yè)’‘緩就業(yè)’持續(xù)。”浙江金融職業(yè)學院院長鄭亞莉代表指出，隨著時代發(fā)展，就業(yè)渠道已經(jīng)拓展，催生了年輕人就業(yè)觀念改變，越來越多的年輕人將眼光投向了靈活就業(yè)這一渠道。此外，隨著就業(yè)競爭加劇，不少學生傾向于通過提升學歷和學校層次增加就業(yè)砝碼，今年碩士研究生考試報名人數(shù)增加幾十萬，全國專升本的比例也已達到了20%。

　　“雖然國民經(jīng)濟呈持續(xù)穩(wěn)定恢復態(tài)勢，但不確定和不穩(wěn)定的因素仍然較多，加之超千萬的畢業(yè)生總量壓力，就業(yè)形勢依然復雜艱巨。”周洪宇代表說。

　　疫情對就業(yè)的影響仍在持續(xù)。鄭亞莉代表注意到，到現(xiàn)在為止，仍有部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營未恢復到疫情前水平，部分中小企業(yè)擴大吸納就業(yè)能力仍然不足，就業(yè)的結構性矛盾仍然沒有得到根本性緩解，“就業(yè)難”與“招人難”并存的現(xiàn)象仍然存在。

　　九三學社天津市委會專職主委、天津大學原副校長張鳳寶委員認為：“我國產(chǎn)業(yè)轉型升級、技術進步的步伐正在提速，用人單位對勞動者技能素質的要求，也在逐步從單一技能向綜合技能需求轉變，擁有多元化技能要求、適應多樣化工作職責的畢業(yè)生更受市場歡迎。”

　　復雜多變的就業(yè)形勢背后，也藏著諸多機遇。在張鳳寶委員看來，國家、各地方出臺了一系列對用人單位的利好政策，為推動高校畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)提供了重要保障。

　　云南工商學院執(zhí)行校長李孝軒代表說：“國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實力度再創(chuàng)新高，當前畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具備諸多政策利好條件。更為重要的是，我國經(jīng)濟韌性強，長期向好的基本面不會改變，新的就業(yè)機會不斷涌現(xiàn)，新型就業(yè)渠道也越發(fā)有規(guī)模、有保障，穩(wěn)就業(yè)的基礎很堅實?！?/p>

　　2.關口前移 完善就業(yè)促進機制

　　“就業(yè)是畢業(yè)生走向社會的第一步，正確的就業(yè)觀念非常重要?！崩钚④幋碚J為，這既需要學生做好求職就業(yè)的心理準備和能力準備，也需要全社會營造良好的就業(yè)環(huán)境?！扒罢邔W校是主戰(zhàn)場，后者則需要政府、學校、行業(yè)企業(yè)及社會各界協(xié)同聯(lián)動、共同發(fā)力?！?/p>

　　他建議，學校應將就業(yè)關口前移，把職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)輔導貫穿人才培養(yǎng)全過程?！叭缑嫦虼笠恍律_設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《專業(yè)就業(yè)解讀》等課程，幫助學生從入學起就明確發(fā)展目標。面向大二、大三學生，則圍繞職業(yè)規(guī)劃、職場定位、專業(yè)前景等開設體系化課程，進行系統(tǒng)化輔導。針對應屆畢業(yè)生，高質量開展與提升專業(yè)技能相匹配的實訓實踐，幫助學生獲得必備的專業(yè)知識和實踐技能，實現(xiàn)實踐實訓與接續(xù)就業(yè)有效銜接?！?/p>

　　“完善就業(yè)教育指導工作與服務機制，學校責無旁貸。”鄭亞莉代表指出，學校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，以講座、咨詢?yōu)橹鞯姆诸惥蜆I(yè)指導，精準幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力；以企業(yè)實踐讓學生與用人單位零距離接觸，精準推進產(chǎn)教融合，助力高質量就業(yè)。如組織“職場體驗行”活動，帶領學生走進代表性企業(yè)，了解企業(yè)工作環(huán)境與需求焦點，體驗職場生活，提升適應能力和綜合素養(yǎng)。

　　切實落實“一把手”工程，打造更適應新時代畢業(yè)生個性化需求的就業(yè)工作隊伍，是張鳳寶委員最看重的一點。“高校黨委書記、校長作為第一責任人，要在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上下功夫，堅持構建校內(nèi)各部門分工負責、院系協(xié)同配合、校友積極參與的就業(yè)工作格局?！?/p>

　　“從宏觀角度出發(fā)，政府部門應大力拓展市場化就業(yè)渠道，廣泛匯集市場化社會化就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源。充分發(fā)揮政策性崗位的吸納作用，擴大實施‘特崗計劃’‘三支一扶’‘西部計劃’等國家基層就業(yè)項目?！敝芎橛畲碚f。

　　李孝軒代表指出，持續(xù)完善市場化社會化就業(yè)促進機制頗為關鍵，即建立常態(tài)化的校、政、行、企對接機制，搭建更高水平的就業(yè)平臺，加強網(wǎng)絡與校園招聘市場建設，為畢業(yè)生提供更多更優(yōu)就業(yè)崗位機會，促進就業(yè)資源精準對接?！巴瑫r，政府還應提供更多更優(yōu)的就業(yè)政策保障和資金保障，加強困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶，積極營造平等就業(yè)環(huán)境，加強就業(yè)權益保護，打擊招聘欺詐、‘培訓貸’陷阱等，為畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)保駕護航?！?/p>