我叫次仁，出生在西藏日喀則市薩迦縣的農(nóng)村，小時候的一場大病讓我成了一個盲人。6歲時，我進入拉薩盲人學(xué)校學(xué)習(xí)盲文，之后在日喀則近郊的一所公益盲校學(xué)習(xí)盲文和小學(xué)課程。這段經(jīng)歷開啟了我對世界的新認知，那里也是讓我重獲新生的地方。

　　那時我年齡雖然小，但努力學(xué)習(xí)的目標很明確，因為我知道這是彌補視力缺陷、了解外部世界的唯一方式。父親也很支持我上學(xué)讀書。但一年下來，他基本沒有空閑時間，農(nóng)閑時就去城里打工賺錢，養(yǎng)活一家人。這期間，我也得到很多社會愛心人士的幫助，順利從小學(xué)讀到高中。

　　2018年夏天對我來說是難以忘懷的。因為那年，我參加了高考。

　　我申請帶兩臺盲文打字機入場，一臺做草稿，另外一臺做答題卡。我還申請了兩張桌子和一把可以移動的椅子，這些學(xué)校都滿足了我。

　　高考期間，當?shù)卣氐匕才盼业饺湛t南郊的教室考試，由市殘聯(lián)派專車接送，盲人學(xué)校為我提供了打字機，還安排老師陪考、照料日常生活，我非常感激。

　　我滿懷信心走入考場，然而打開試卷時，卻出現(xiàn)了難題。從小到大我上課時，都是老師念給我聽，我在打字機上寫下答案。由于第一次接觸盲文試卷，對試卷的類型和形式不了解，我有些措手不及。

　　我一摸就感覺到試卷很厚，特別是英語試卷和文綜試卷。這讓我更加緊張，擔(dān)心自己的盲文摸讀速度慢而導(dǎo)致試卷答不完。

　　但我也感受到了盲文試卷的優(yōu)點。試卷中刪減了一些特別復(fù)雜的圖形題和盲人通過摸讀讀不出來的試題，這樣的做法適合我們盲人學(xué)生。

　　作為2018年西藏自治區(qū)參加高考的唯一一名盲人，我最終以422分——比西藏少數(shù)民族文史類重點本科錄取分數(shù)線高出47分的成績，被西藏大學(xué)文學(xué)院藏語言文學(xué)師范專業(yè)錄取。

　　考上理想的大學(xué)和專業(yè)，我離自己的目標又近了一步。我是學(xué)院招收的第三個盲人學(xué)生，我曾向其他兩個師兄“取過學(xué)習(xí)經(jīng)”。交流中，我了解到一個師兄會隨身帶著盲文書，即便排隊打飯時也手不釋卷，利用零碎時間讀書。

　　這讓我很震撼。后來，我也準備了一個小本子，把課上學(xué)到的知識簡潔明了地記在紙條上，裝在口袋里，不管到哪里都掏出紙條溫習(xí)課堂知識，這個習(xí)慣我一直堅持到現(xiàn)在。

　　對于盲人來說，從小面臨缺少盲文教材、盲文讀物、課外練習(xí)冊，以及記筆記跟不上等難題，到了大學(xué)，這些困擾依然伴隨著我。

　　了解到我在學(xué)習(xí)上遇到困擾，學(xué)校圖書館的工作人員向我詢問盲用工具上的需求，我報了一臺跟電腦連接的盲文點顯器。不久后，有關(guān)部門專門來了解我的情況。2020年5月中旬，我拿到了機器。

　　我平時上課主要通過錄音、記筆記的方式，但是看不到老師發(fā)給同學(xué)們的資料內(nèi)容。有了這樣一臺機器，我可以把老師所講的電子版內(nèi)容直接轉(zhuǎn)換成盲文。特別是機器可以把藏文翻譯成盲藏文，這個功能對我學(xué)習(xí)專業(yè)知識發(fā)揮著不可替代的作用。

　　此后上課時，我一邊聽講，一邊用盲文點顯器快速記錄。但新的問題出現(xiàn)了，機器記錄的速度始終無法跟上老師的語速，很容易遺漏信息，有些課程跟不上，課后我要請同學(xué)幫著補習(xí)記錄。為了完整掌握一節(jié)課的內(nèi)容，我需要在課下付出加倍的努力。

　　每逢周六，我還會去一個盲文翻譯公司做兼職賺取生活費，將漢藏書籍翻譯成盲文，一方面可以鍛煉能力，另一方面能為更多盲人打開一片新天地。

　　同學(xué)們在生活上和精神上給予的幫助讓我特別感動，他們不僅在去宿舍、圖書館、教室的路上接送我，還鼓勵我要勇敢，在我遇到困難的時候為我加油打氣。

　　我沒有驚天動地的經(jīng)歷，對別人而言再普通不過的生活場景也需要我用盡全力。如果沒有同學(xué)的幫助，我甚至無法去食堂打飯、回到宿舍睡覺……他們是我生存必須依賴的“眼睛”。一個盲人，從此有了光，而他們，便是那發(fā)光的太陽。

　　我希望，畢業(yè)后能夠成為一名盲人教師，幫助更多的西藏盲童接受教育，成為他們求學(xué)路上的“眼睛”。（口述：西藏大學(xué)學(xué)生 次仁；整理：中青報·中青網(wǎng)記者 李華錫）