拉薩二職實訓車間

　　近年來，西藏自治區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展取得顯著成績，培養(yǎng)了一大批高素質勞動者和專業(yè)技術人才，為促進當?shù)鼐蜆I(yè)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展做出重要貢獻。

　　20歲的查巴兩年前畢業(yè)于拉薩市第二中等職業(yè)學校（簡稱拉薩二職）信息技術專業(yè)。去年，在政策扶持和家人支持下，他運用所學電腦知識，在家鄉(xiāng)拉薩市林周縣創(chuàng)辦了一家縫制公司，從事藏式家居和裝飾品的設計與制作。查巴說：“企業(yè)里，我主要負責（產(chǎn)品）電腦設計和公司日常運營。現(xiàn)在，企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，一年來，營收40多萬元?！?/p>

　　16名殘障人員和一些當?shù)刎毨粼诓榘凸窘邮芘嘤柡?，實現(xiàn)就業(yè)，極大改善生活。查巴說，中職的學習讓自己具備了創(chuàng)業(yè)能力，未來將把企業(yè)做大，帶動更多人走向富裕。

　　查巴畢業(yè)的拉薩二職是西藏規(guī)模最大的中職學校。目前，在校生約4800名。2019年的1700多名畢業(yè)生實現(xiàn)100%就業(yè)。說到職業(yè)教育對促進就業(yè)發(fā)揮的作用，校長龔曉堂說：“通過幾年的職業(yè)教育，孩子們學到了技能。通過就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，直接給家庭帶來收入。目前，就業(yè)學生的月平均工資在4000-6000元左右?！?/p>

　　為了增強專業(yè)設置與市場、社會需求的適應性，西藏職業(yè)教育不斷增設特色優(yōu)勢專業(yè)。龔曉堂校長指出，結合拉薩市產(chǎn)業(yè)布局與市場需求，拉薩二職重點打造民族、文化和高原特色等30多個專業(yè)。目前開設有唐卡繪制、藏醫(yī)藥、藏族服飾和家具等民族性專業(yè)，以及民族聲樂、舞蹈、樂器等文化專業(yè)。

　　來自西藏山南市牧民家庭的索朗群旦是拉薩二職的一名高三學生。他喜歡唐卡繪畫。索朗群旦說：“在學校，我系統(tǒng)地學習了唐卡專業(yè)知識。這個專業(yè)很好就業(yè)。（明年畢業(yè)后，）我會考慮先就業(yè)，把我學的知識帶到社會上。唐卡是我們藏民族的（瑰寶），我會把它發(fā)揚光大?！?/p>

　　采訪索朗群旦時，他正在學校的唐卡實訓車間繪制唐卡。在這個幾百平米的車間里，學生們畫素描、繪唐卡、展示畢業(yè)作品，將教學與生產(chǎn)融合在一起。像這樣的實訓車間，拉薩二職還有8個，包括藏藥、木工、物流、酒店服務等專業(yè)。

物流專業(yè)學生學習開叉車

　　近年來，西藏職業(yè)學校不斷推進產(chǎn)教融合，深化校企合作。唐卡專業(yè)教師邊巴次仁介紹說，該專業(yè)與當?shù)仄髽I(yè)建立合作培養(yǎng)人才機制。邊巴次仁說：“學生兩年半在學校學習唐卡繪畫，最后一個學期，部分學生會到寺廟或者唐卡企業(yè)進行實習。我們采用訂單式培養(yǎng)模式，目前已有120多名畢業(yè)生，部分學生會到企業(yè)就業(yè)?！?/p>

　　西藏職業(yè)學校進行區(qū)內校企合作的同時，還加強與區(qū)外企業(yè)與院校的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，拉薩二職的物流專業(yè)與江蘇、上海、安徽、廣東等省的企業(yè)進行對接。學生到企業(yè)實習，有些學生畢業(yè)后留在實習的企業(yè)就業(yè)。還有學生有機會到內地院校學習1-2個學期，開拓視野、提高專業(yè)技能。

　　目前，西藏職業(yè)教育形成了以中職教育為基礎、高職為重點、學歷教育和職業(yè)技能培訓相結合、區(qū)內辦學和區(qū)外辦學并舉、區(qū)內外職業(yè)教育優(yōu)勢互補的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。西藏共有中等職業(yè)技術學校11所，在校生共22817人；高等職業(yè)院校1所；內地12個?。ㄊ校?3所國家級重點中職學校舉辦了西藏中職班。

　　今年，國務院出臺《職業(yè)教育改革方案》。龔曉堂校長指出，該方案為今后職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。職業(yè)院校應努力為實施“中國制造2025”規(guī)劃培養(yǎng)更多高素質人才。龔曉堂說：“目前，中國制造業(yè)體系完備，需要加強人才培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)、工業(yè)機器人、人工智能等領域，職業(yè)教育應該大有所為，為當?shù)氐慕?jīng)濟建設和整個國家發(fā)展貢獻力量。”