在拉薩市區(qū)的東側，波光粼粼的拉薩河環(huán)抱著一座充滿生機的新城。這就是2012年開工建設的拉薩教育城，它也是目前西藏最大的一處現(xiàn)代教育集中區(qū)和教育基地。

　　西藏要發(fā)展，教育是基礎。60年滄桑劇變，拉薩教育城的背后是西藏教育事業(yè)發(fā)展的一個縮影。近年來，拉薩市持續(xù)加大投入力度，“15年免費教育”圓各族群眾子女無憂無慮的上學夢；推行適度集中辦學，破解農(nóng)牧區(qū)學校點多線長面廣、資源分散、質(zhì)量低下的布局難題；布局建設教育新城，破解老城區(qū)功能集中、人口壓力大、學位緊張等實際困難；充分借助北京、江蘇兩省市和內(nèi)地教育資源優(yōu)勢，率先試行組團式教育人才援藏工作，使更多學生實現(xiàn)不出拉薩就能享受內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育的夢想。

　　家門口的“內(nèi)地西藏班”

　　走進拉薩教育城，來到拉薩江蘇實驗中學的歷史課堂上，王啟明老師正在帶領學生們進行高考前的復習。作為援藏教師，來自江蘇省漣水縣鄭梁梅中學的王啟明到拉薩已經(jīng)有4年時間了。高寒缺氧、天氣干燥，當初剛來拉薩的王啟明對這里的生活多少有些不適應，但是兩地教學上的差異是讓王啟明印象最深刻的?！爱敃r第一學期，明顯感覺到這里學生的基礎薄弱，和內(nèi)地的上課節(jié)奏不一樣。”王啟明回憶道。

　　觀念的轉變在自身。在援藏教學的過程中，王啟明針對當?shù)貙W生的實際情況，創(chuàng)新教學方式。為更好地提升孩子們的學習效率，王啟明自己琢磨出一套教學辦法：課堂上留時間給學生，用于對所學知識進行消化，做到當堂學到的內(nèi)容當堂過關。同時建立激勵機制，讓學生們積極思考、主動學習。

　　“江蘇來的老師講課知識點豐富、氛圍也很活躍?！备呷龑W生其美卓瑪說道。對于藏區(qū)的孩子們來說，援藏老師帶來的不僅僅是知識，更是學習方法的創(chuàng)新。

　　“‘學案導學’以學生為主體，發(fā)揮學生自主學習的能力，而不是單純的機械記憶?！弊鳛榻K的援藏老師，王啟明也把當?shù)貙嵭卸嗄甑慕虒W模式帶到了拉薩?！皩W案導學”是江蘇近些年來經(jīng)過教育實踐證明行之有效的新型教學模式，于是拉薩江蘇實驗中學從建校之初就開始推行“學案導學”模式的本?；⒈就粱膶嶒?。幾年來,“學案導學”的教學方法讓這里的學生學習能力得到了大幅度提升，也讓內(nèi)地的教學經(jīng)驗在這里落地開花。

　　在拉薩江蘇實驗中學，像王啟明這樣的援藏老師在學校的師資力量中占了不小比例?！拔覀儾粌H要教學生，同時還要把自己的教學經(jīng)驗傳遞給本地的老師。”王啟明說道。在援藏的過程中，教育組團式援藏的“輸血式”援藏方式改變?yōu)椤霸煅健痹?，要帶出當?shù)氐慕處熽犖槌蔀檫@一援藏工程的重要目的。

　　職業(yè)教育促就業(yè)

　　在拉薩市第二中等職業(yè)技術學校的教室里，旦增曲扎正在給自己的唐卡作品上色。經(jīng)過歷時三個月的描畫，旦增曲扎精心設計的畢業(yè)作品即將完工?！爱敭嫾沂俏覐男【陀械膲粝搿！北е鴮ξ磥淼钠诖?，旦增曲扎選擇進入職業(yè)技術學校來實現(xiàn)自己的夢想。

　　特色文化是民族生存和發(fā)展的重要基礎。在學校里，除了唐卡繪畫外，藏藥制作、民居彩繪、民族聲樂舞蹈、民族服飾設計、藏式家具制作等特色專業(yè)的開設，將現(xiàn)代教學理念、手段、方法融入傳統(tǒng)文化教學中，不再囿于傳統(tǒng)意義上的“口傳心授”，形成了“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、傳承與創(chuàng)新并舉”的發(fā)展局面，促進了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代市場的融合。

　　在學校的藏藥實訓車間里，車間主任德吉曲宗正在手把手教學生們研磨藏藥材。“別小看了學生們學的這些手工活，傳統(tǒng)的手工技藝比機器生產(chǎn)的藏藥品質(zhì)好很多?！钡录谡f道。在車間里，學生兩人一組，敲打研磨藥材的聲音整齊劃一。雖然這樣的工作多少有些枯燥乏味，但是旦增晉美卻堅持了下來?！安厮幨敲褡宓奈幕洃洠覍硪尣厮帪楦嗳说慕】捣?。”旦增晉美說出了自己的理想。對于旦增晉美來說，學好藏藥制作，關鍵就是靠手上的這份感覺和身上的這份責任。

　　在學校的物流實訓車間里，叉車、穿梭貨架、港口貨架、分揀中心、現(xiàn)代超市……這里儼然就是一個鏈條完整、功能全面的企業(yè)車間。“企業(yè)現(xiàn)在用什么樣的管理技術，我們就學習什么樣的課程?！崩_第二中等職業(yè)技術學校物流專業(yè)負責人扎西頓珠說道。

　　依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)為產(chǎn)業(yè)。專業(yè)的設置迎合市場需求，訂單化的人才培養(yǎng)方式不僅讓學生學到了真本事，更解決了就業(yè)的問題。據(jù)扎西頓珠介紹，物流專業(yè)的學生會在畢業(yè)前到內(nèi)地企業(yè)進行實習。“我們很多學生實習的時候就被用人單位提前簽下來了?！闭f到自己學生的就業(yè)情況，扎西頓珠露出了滿意的笑容。

　　除此之外，外聘專業(yè)技術人員也拉近了學校和市場的距離。在學校的藏式家具實訓車間里，專門做家具制造的朱師傅成了學生們的帶路人。畫線、刨料、鋸木、雕刻，學生們做的每一項工作，朱師傅都以自己多年的經(jīng)驗進行指導。“沒出學校，我們就知道市場需要什么特色的家具?！痹趯W生巴桑次仁看來，朱師傅不僅會傳授制作家具的技術，更能傳遞出市場的動態(tài)。

　　學習是基礎，就業(yè)是關鍵。2018年，“引企入?！钡哪Ｊ皆谠撔Ｂ氏葘嵭?。在西式糕點實訓車間里，企業(yè)依托學校的場地、優(yōu)惠政策和專業(yè)教師力量，建設了西餅教學基地，走出了一條校里有廠、廠里有校、項目拉動的培養(yǎng)模式。

　　政策保障暖人心

　　在拉薩江蘇實驗學校里，14歲的扎西拉姆是一個孤兒。特殊的家庭背景并沒有讓扎西放棄學習，“上學不用交錢，學校還有貧困基金。”與同齡人相比，扎西拉姆雖然無法享受父母的呵護，但是來自國家政策的保障激勵著她自立、自強?！拔覍硪忌洗髮W，做一名英語主持人?！睂τ⒄Z特別喜歡的扎西拉姆定下了努力的方向。

　　從1985年開始，國家撥出專款對西藏義務教育階段的農(nóng)牧民子女實行“包吃、包住、包學習費用”的“三包”政策，同時對城鎮(zhèn)困難家庭子女實行了同等標準的助學金制度和財政補助政策，為實現(xiàn)學生有學上、上得起學、留得住提供了堅實的基礎。

　　“三包”政策在西藏實施30多年來，覆蓋的人群逐步擴大，從1985年的公辦重點中小學，擴大到目前的學前教育到高中（含中職）教育階段學校在校生。同時，“三包”政策的保障對象也不斷增多，從1985年的中小學農(nóng)牧民走讀生，擴大到目前所有農(nóng)牧民子女及城鎮(zhèn)困難家庭子女在校生，并且從2012年起，將全區(qū)公路養(yǎng)護段困難家庭子女及公路養(yǎng)護道班（工區(qū)）職工子女納入了政策覆蓋范圍。

　　國家的資金投入，為拉薩市的教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了資金支持，同時也使西藏各族人民受教育的權利得到充分保障。“這些用來上色的礦物顏料都是政府統(tǒng)一采購的，學生們不需要任何花費。”在拉薩市第二中等職業(yè)技術學校的唐卡教室里，文化藝術教學部主任歐珠說道。而在拉薩市江蘇實驗中學里的地理教室里，老師操縱著數(shù)字星球儀，通過穹幕向?qū)W生們演示“宇宙大爆炸”等地理知識。在化學實驗室里，電子白板讓學生看得更直觀，也讓老師可以邊播放視頻邊提示實驗重點?！斑@些設備讓我學習知識的效率提高了很多?！逼涿雷楷斪钕矚g上的就是地理課?，F(xiàn)代化教學設備為孩子們接受全方位的教育鋪就了堅實的基礎。

　　在拉薩江蘇實驗中學的食堂里，管理人員林然正在仔細檢查原材料的檢驗檢疫報告和供貨商的資質(zhì)。“得益于國家的好政策，孩子們在這里吃飯是免費的。”林然介紹道。為了讓孩子們吃飽吃好，學校還在食堂一側專門設置陪餐席。孩子們吃的怎么樣？還想吃什么？陪餐的老師第一時間就能獲知。從課堂到食堂，處處都能體現(xiàn)出對孩子們的關懷。

　　在舊西藏，接受教育的絕大多數(shù)是貴族子弟。民主改革60年來，西藏教育事業(yè)實現(xiàn)了從“有學上”到“上好學”的歷史轉變。在拉薩，包括幼兒教育、小學教育、中學教育、中等專業(yè)技術教育、高等教育以及成人教育、互聯(lián)網(wǎng)教育等在內(nèi)的現(xiàn)代教育體系已經(jīng)建立，各族人民都能享受到教育的權利。

　　再過幾個月，王啟明的第二期援藏服務就要結束了?！拔蚁Ｍ^續(xù)留在這里，帶著孩子們一起實現(xiàn)夢想。”王啟明的話語中充滿著期待。

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