（鑄牢共同體 中華一家親）青瓷彩釉陶篆刻 青海西寧師生“童”繪“民族風(fēng)”

　　在青海省西寧市西關(guān)街小學(xué)“美林教室”的小小畫廊中，懸掛著師生創(chuàng)作的瓷板畫、水粉畫、硬筆書法及陶印等作品，工整而精美。

　　藺穎站在一幅名為《我的小朋友們》的作品前，嘴邊揚(yáng)起微笑，陷入回憶。

　　“這是六年前，我在果洛州久治縣支教時(shí)畫的?！碧A穎清楚記得，那是個(gè)晴朗的周三上午，幾個(gè)一年級(jí)的小姑娘穿著顏色絢麗的藏族服裝在做課間操，她突然想給她們拍張照。“但是小姑娘們好靦腆，見我拿著手機(jī)就羞澀緊張，我就開玩笑逗她們?！?/p>

　　在孩子們捂嘴笑的瞬間，藺穎用手機(jī)定格下來，并創(chuàng)作成這幅水彩畫。

　　藺穎是西關(guān)街小學(xué)的美術(shù)老師。2017年，她曾在青海省果洛藏族自治州久治縣民族小學(xué)支教一年。

圖為藺穎(右二)、韓子婕(右一)與她們創(chuàng)作的釉下彩繪瓷瓶作品《都是好朋友》。潘雨潔 攝

　　“那是我工作以來最寶貴的經(jīng)歷，孩子們特別淳樸，我們每天上課、生活都在一起?！碧A穎說?！叭ツ?，我又回學(xué)校去看了看，當(dāng)時(shí)我?guī)У囊荒昙?jí)學(xué)生已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，能夠見證他們的成長，真的非常幸福?！?/p>

　　在西關(guān)街小學(xué)，不少教師都有與藺穎類似的支教經(jīng)歷。多年來，該校將“童心教育”實(shí)踐成果逐步輻射到集團(tuán)化辦學(xué)的聯(lián)盟學(xué)校，定期送教、送幫扶；同時(shí)每年開展“手拉手”活動(dòng)，讓跨地區(qū)的各族學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)，彼此親近、共同成長，感受“中華民族一家親”的溫暖。

　　如今，藺穎是學(xué)校瓷板畫社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。平日里，她帶領(lǐng)學(xué)生從題材創(chuàng)作、素材收集和動(dòng)手制作中一點(diǎn)點(diǎn)積累，感受中國傳統(tǒng)陶瓷文化之美。

　　學(xué)校畫室中，釉下彩繪瓷瓶作品《都是好朋友》柔和光亮、身著各族服飾的人物栩栩如生；飛檐、風(fēng)箏、抱鼓石等中華傳統(tǒng)文化元素被精美描摹在青花瓷板上；走廊內(nèi)，“手繪青海地圖”瓷板畫中，普氏原羚、雪豹、鼠兔、旱獺等高原野生動(dòng)物形態(tài)各異，充滿萌趣……

圖為西關(guān)街小學(xué)教學(xué)樓走廊內(nèi)師生創(chuàng)作的“手繪青海地圖”瓷板畫。潘雨潔 攝

　　這些作品全部出自該校師生之手。五年級(jí)學(xué)生韓子婕參加瓷板畫社團(tuán)已經(jīng)三年，她和其他五名同學(xué)一起完成了釉下彩繪瓷瓶作品《都是好朋友》。

　　“我們?cè)诰W(wǎng)上查找了很多民族傳統(tǒng)服飾上的花紋，老師會(huì)講這些圖案的寓意，再按照自己的想法加工設(shè)計(jì)?！表n子婕告訴記者，在瓷器上描畫需要反復(fù)涂色、勾勒，上釉時(shí)才能均勻?！澳呐率且黄~子的線條，或者人臉上的眼神表情，都很費(fèi)時(shí)間，我們半個(gè)多學(xué)期才完成?！?/p>

　　最近，韓子婕和其他同學(xué)又迷上《山海經(jīng)》，在瓷板上畫出了生動(dòng)可愛的卡通“九色鹿”。

　　“目前，學(xué)校一到六年級(jí)的藏族、土族、回族同學(xué)，都加入了社團(tuán)?！碧A穎介紹，從平面瓷板到立體器皿，“每次創(chuàng)作從收集素材開始，學(xué)生了解學(xué)習(xí)各民族文化或野生動(dòng)植物、生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，并在起稿、修改、上色、噴釉、燒窯的過程中動(dòng)手實(shí)踐，感受傳統(tǒng)之美?！?/p>

　　近年來，該校開設(shè)陶印篆刻、瓷板畫、硬筆書法、“華服小當(dāng)家”等社團(tuán)；漫步校園內(nèi)，民族團(tuán)結(jié)主題創(chuàng)意作品隨處可見，色彩斑斕、內(nèi)容豐富的手繪服飾、剪紙、連環(huán)畫冊(cè)、立體卡片、板報(bào)等，讓學(xué)生在美育天地中提升審美。

圖為西關(guān)街小學(xué)“美林教室”內(nèi)學(xué)生創(chuàng)作的《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》陶印作品。潘雨潔 攝

　　走進(jìn)課堂，學(xué)生們自編自演的民族舞蹈串燒、情景劇、美食品鑒等節(jié)目熱情洋溢；語文課上，一封寫給“結(jié)對(duì)子小伙伴”的信，寄到了青南農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)生；數(shù)學(xué)課上，老師以青海省常住人口數(shù)、各民族人數(shù)為例，教授“大數(shù)讀寫法”等知識(shí)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)課本邊了解家鄉(xiāng)。

　　“我們將鑄牢中華民族共同體意識(shí)和學(xué)校教育有機(jī)融合，構(gòu)建童心課堂、童味課程、童星社團(tuán)，寓教于樂，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力、配合力和創(chuàng)造力，讓他們用自己喜歡、擅長的方式詮釋心中的‘民族團(tuán)結(jié)’?！蔽麝P(guān)街小學(xué)黨支部書記羅菊表示。

　　青海省多民族并存、多元文化交織，是全國少數(shù)民族人口占比最高和民族區(qū)域自治面積最大的省份。今年以來，省會(huì)西寧市各級(jí)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，舉辦非遺傳承進(jìn)校園、研學(xué)實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓各族學(xué)生在“讀、寫、畫、唱、講、走”中近距離感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)家國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。