從黃河之濱到蓮花秘境 他們的支教生活這么過(guò)！

　　自2016年起，連續(xù)8屆34名山西師范大學(xué)學(xué)子背起行囊，肩負(fù)責(zé)任和使命，跋山涉水來(lái)到3000多公里之外的西藏自治區(qū)林芝市墨脫縣完全小學(xué)支教。目前，山西師范大學(xué)第八屆研究生支教團(tuán)的5位成員正在墨脫縣完全小學(xué)進(jìn)行著他們的志愿服務(wù)工作。他們?cè)谶@片土地上經(jīng)歷了許多難忘的故事，收獲了深刻的感悟，這些經(jīng)歷將成為他們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

　　什么，你的數(shù)學(xué)真是體育老師教的？

 
圖為安超林進(jìn)行足球教學(xué)

　　本科畢業(yè)于山西師范大學(xué)傳媒學(xué)院的安超林，是研究生支教團(tuán)的隊(duì)長(zhǎng)。來(lái)到墨脫縣后，他承擔(dān)起6個(gè)年級(jí)近600人的足球課程。“感受到孩子們對(duì)足球最為熾烈簡(jiǎn)單的熱愛(ài)，我還是想多學(xué)一些，多教他們一些……”通過(guò)觀摩足球教練的教學(xué)方式，空閑時(shí)間看足球比賽，安超林逐漸對(duì)足球有了新的認(rèn)識(shí)，也形成了自己的教學(xué)模式——“在賽中學(xué)，在賽中練”，這個(gè)思路也得到學(xué)生們的追捧和喜愛(ài)。“一說(shuō)下節(jié)課是我的課，大家都在教室里歡呼雀躍，是安老師的課，是安老師的課……這種感覺(jué)難以言表，就是特別欣慰和滿足。”

圖為安超林在辦公室給孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

　　除了足球課的本職任務(wù)，他還利用午休時(shí)間為四年級(jí)孩子們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，被孩子們戲稱“數(shù)學(xué)真是體育老師教的”，從圖形 到 角度，從列式方程到乘除計(jì)算，安超林用愛(ài)心和耐心帶孩子們攻克一個(gè)個(gè)小難關(guān)，“有一句話說(shuō)，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。我現(xiàn)在也想說(shuō)，不管體育老師還是數(shù)學(xué)老師，教會(huì)學(xué)生知識(shí)就是好老師。”安超林說(shuō)。

　　大手拉小手，線上線下一起走

圖為劉洲和桑杰曲扎

　　去年10月份，因?yàn)閰⒓由轿鲙煼洞髮W(xué)研究生支教團(tuán)線上開(kāi)展的“大手拉小手　 晉師筑夢(mèng) 格?！敝驹阜?wù)活動(dòng)，21歲的劉洲和11歲的門巴族男孩桑杰曲扎成了好朋友?！巴高^(guò)手機(jī)鏡頭，當(dāng)小曲 扎 和其他小朋友對(duì)我打招呼時(shí)，我仿佛與小時(shí)候的自己進(jìn)行了一次靈魂上的碰撞?！辈痪煤?，劉洲大學(xué)畢業(yè)，正式開(kāi)啟了支教之旅，這兩個(gè)很有緣分的網(wǎng)友也終于見(jiàn)了面，有了更多的接觸機(jī)會(huì)。劉洲和曲扎一起過(guò)生日，一起聊天游戲，甚至辦公桌的壁紙都是他和小曲扎的合照?！半m然還有好久才離開(kāi)，但我已經(jīng)能料想到，分別時(shí)一定很難過(guò)，和曲扎的這段故事也將是我支教生活最寶貴的回憶。”

圖為衛(wèi)怡帆和阿丹

　　除了劉洲，支教團(tuán)另一個(gè)小伙伴衛(wèi)怡 帆 也有類似的經(jīng)歷。她和阿丹是兩年前就認(rèn)識(shí)的牽手 搭 子，“在網(wǎng)絡(luò)上，我就會(huì)耐心地幫助他解決生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，分享彼此的興趣愛(ài)好，聊聊生活中的瑣事。到了學(xué)校見(jiàn)到面，就更是這樣了。輔導(dǎo)作業(yè)、參加課外活動(dòng)、一起做游戲……”通過(guò)“大手拉小手”活動(dòng)的開(kāi)展，他們?cè)缇统蔀楸舜瞬豢苫蛉钡呐笥选?/p>

　　傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)學(xué)校

　　支教團(tuán)的劉 鄴銘 ，畢業(yè)于山西師范大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，為了充分發(fā)揮自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，他在完小開(kāi)設(shè)了武術(shù)興趣課堂，致力于將中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)傳授給孩子們，“這邊的小孩活潑好動(dòng)，平時(shí)他們自己也會(huì)進(jìn)行賽跑、跳遠(yuǎn)等體育訓(xùn)練，對(duì)武術(shù)也有相當(dāng)濃厚的興趣。在課下，他們也會(huì)展示自己的招式——勾拳、踢腿……只不過(guò)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。”

圖為劉鄴銘的武術(shù)興趣課堂

　　劉鄴銘深知武術(shù)不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承。因此，在教學(xué)過(guò)程中，他不僅注重動(dòng)作的規(guī)范和技巧的傳授，更注重引導(dǎo)孩子們理解武術(shù)背后的文化意義。他希望通過(guò)自己的努力，讓他們?cè)诿恳粋€(gè)動(dòng)作、每一個(gè)招式中，深刻體驗(yàn)到武術(shù)的魅力，更好地了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。

　　在劉 鄴銘 的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)谖湫g(shù)的世界里暢游，體驗(yàn)著武術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。他們?cè)诿恳淮螕]拳、每一次踢腿中，都能感受到武術(shù)的魅力和力量。劉 鄴銘 相信，通過(guò)這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能在潛移默化中，領(lǐng)悟到武術(shù)所蘊(yùn)含的智慧和精神。

　　語(yǔ)文美術(shù)相結(jié)合，它倆能碰撞出怎樣的火花？

圖為小朋友上臺(tái)展示、講解自己的畫作

　　在學(xué)習(xí)《日月山川》的過(guò)程中，學(xué)生們深入探索“山”“川”“水”“火”等象形文字的世界，對(duì)其起源與演變有了了解。那么，象形文字究竟源自何處？在日常生活中，我們又能在哪些地方發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡？它們又能為我們帶來(lái)什么樂(lè)趣？為了激發(fā)孩子們的好奇心，支教團(tuán)精心策劃了一場(chǎng)名為“象形世界”的語(yǔ)文與美術(shù)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)墨脫縣完全小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們踏上了一段探索象形文字奇妙世界的旅程。

　　支教團(tuán)成員帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了象形文字的相關(guān)知識(shí)，與他們一起在周圍環(huán)境中尋找象形文字的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生們用象形文字的元素創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。在支教團(tuán)成員的示范與指導(dǎo)下，學(xué)生們用他們稚嫩的小手， 一筆一劃 、一讀一畫，暢游于漢字的海洋之中，構(gòu)筑著屬于自己的“象形世界”，從而更深入地理解了象形文字的相關(guān)知識(shí)。一年級(jí)的語(yǔ)文課任老師表示：“支教團(tuán)成員通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，極大地提升了識(shí)字的樂(lè)趣，學(xué)生們也從中獲得了豐富的知識(shí)?！保ㄖ袊?guó)西藏網(wǎng)　通訊員/徐雨萌 ）