近日，“利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)”研討會(huì)在北京舉行。

本次研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，史永發(fā)言。主辦方供圖

　　據(jù)主辦方介紹，此次活動(dòng)邀請(qǐng)了文博和教育行業(yè)相關(guān)人士，從如何利用博物館資源進(jìn)行中小學(xué)教育教學(xué)出發(fā)，結(jié)合博物館教育的實(shí)踐進(jìn)行深入研討。

　　中國(guó)國(guó)內(nèi)頂尖的金屬類文物修復(fù)與保護(hù)專家馬燕如分享了博物館教育的經(jīng)典案例——商代晚期青銅器科研與網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)高新科技的融合，博物館觀眾可以通過這些深入的研究和科技手段去深入了解某件文物背后的歷史、科技、藝術(shù)，以及與其他文明的關(guān)聯(lián)。

　　會(huì)議期間，國(guó)檢教育特聘專家史永以《走！去博物館學(xué)歷史》為例，分享了博物館通識(shí)教育的理論和方法，也引起參會(huì)人員的關(guān)注和興趣。

《走！去博物館學(xué)歷史》書封。出版方供圖

　　他表示，博物館教育重在“通”字，文物是文明史和藝術(shù)史的載體。博物館教育中最核心的價(jià)值是挖掘文物之間的關(guān)聯(lián)。

　　據(jù)了解，《走！去博物館學(xué)歷史》共2冊(cè)——中國(guó)國(guó)寶篇、世界國(guó)寶篇，每?jī)?cè)共10章，站在孩子的視角，選取了中國(guó)/世界13個(gè)著名博物館的20件各歷史時(shí)期或各民族具有代表性的精美文物，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文物背后的鮮活歷史。