打通技術技能人才發(fā)展的通道

　　教育部昨天（27日）召開發(fā)布會，介紹《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂內(nèi)容的有關情況。今年4月20日，十三屆全國人大常委會通過了新修訂的職業(yè)教育法，將于5月1日起正式實施。 職業(yè)教育要提高認可度和吸引力，一個重要方面就是讓職業(yè)學校的畢業(yè)生有地位、有發(fā)展。修訂后的《職業(yè)教育法》針對職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的一些問題做了詳盡的規(guī)定，打通了技術技能人才發(fā)展的通道。

　　修訂后的職業(yè)教育法明確提出，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。這些規(guī)定，從法律層面保障了職業(yè)學校學生的權益，為職業(yè)教育營造更加良好的發(fā)展空間，為各行各業(yè)都能“人盡其才”提供了保障。

　　北京電子科技職業(yè)學院黨委書記 張啟鴻：新修法規(guī)定“職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”，并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育，還明確規(guī)定，國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇。這些制度和舉措既打開了職業(yè)教育學歷“天花板”，也打通了技術技能人才發(fā)展的通道。

　　破解職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸障礙

　　隨著我國職業(yè)教育改革進入攻堅期和深水區(qū)，舊的管理體制、投入機制和產(chǎn)教融合等越來越不適應新形勢發(fā)展需要。此次職業(yè)教育法修訂直面了職業(yè)教育改革發(fā)展中的頑瘴痼疾，用法律的形式把破解之道固定下來，為進一步深化改革提供了制度保障。

　　修訂后的職業(yè)教育法明確國務院教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調、宏觀管理，省、自治區(qū)、直轄市人民政府加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領導，明確設區(qū)的市、縣級人民政府職業(yè)教育具體工作職責，夯實了部委統(tǒng)籌、央地聯(lián)動的法律基礎。與此同時，投入機制也進一步理順。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長 陳子季：國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興產(chǎn)業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。針對產(chǎn)教融而不合、校企合作不深不實這個痛點、堵點問題，修訂后的職業(yè)教育法以“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結合”，用9處“鼓勵”、23處“應當”和4處“必須”，進一步明確諸多舉措，同時，還明確了行業(yè)和企業(yè)支持職業(yè)教育高質量發(fā)展的社會責任，鼓勵企業(yè)舉辦高質量職業(yè)教育。

　?。偱_央視記者 代欽夫 趙迎晨）