【我的履職故事】

　　培養(yǎng)更多高技能人才

　　黃春燕代表（中國電科博微長安焊接技能大師工作室主任）

　　“黃老師，您19歲就開始當(dāng)焊工，有沒有想過放棄或者改行？”在安徽省“勞動(dòng)模范工匠大師進(jìn)校園”的一次活動(dòng)中，面對(duì)學(xué)生的提問，我這樣回答：“當(dāng)然想過，哪個(gè)女性愿意爬高踩低干這又苦又累的活呢？但既然選擇了這一行，就沒有理由不干好。只要有信念，無論做什么樣的工作，都能從中找到快樂?！?/p>

　　當(dāng)選全國人大代表以來，我始終關(guān)心高技能人才培養(yǎng)，以親身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生們投身技能崗位，努力成長為中國制造和中國創(chuàng)造最需要的優(yōu)秀技能人才。

　　因?yàn)槭呛腹こ錾恚易畲蟮脑竿褪悄芘囵B(yǎng)出更多的優(yōu)秀青年焊接技能人才?；鶎庸ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)讓我對(duì)企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)骨干特別是中高級(jí)技能人才缺乏的現(xiàn)狀深有體會(huì)。通過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)中擁有“絕活”的“技術(shù)大拿”不多，即使有也往往年齡偏大，青年技術(shù)骨干較少，技術(shù)傳承斷層現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　對(duì)此，我建議，探索推廣項(xiàng)目攻關(guān)與技能人才培養(yǎng)相融合、專項(xiàng)培訓(xùn)與技能人才培養(yǎng)相融合、技能競賽與技能人才培養(yǎng)相融合、校企合作與技能人才培養(yǎng)相融合的培養(yǎng)模式，讓技能人才在實(shí)踐中探索、在探索中實(shí)踐，在“知行合一”的過程中實(shí)現(xiàn)技能水平迅速提升。

　　（光明日?qǐng)?bào)記者崔興毅采訪整理）