3月24日，《江西日報》發(fā)布了《省屬職業(yè)學校技工院校資源優(yōu)化整合工作答記者問》。

　　江西省職業(yè)學校技工院校資源優(yōu)化整合工作機制工作專班負責人介紹提到，省級原則上不再舉辦中等職業(yè)學校，相關學校從2024年起停止招生，現有在校生按照現行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。

　　江西省職業(yè)學校技工院校資源優(yōu)化整合工作機制工作專班負責人介紹了省屬職業(yè)學校、技工院校資源優(yōu)化整合的重點任務：

　　一是理順管理體制。原則上，省屬職業(yè)學校劃轉省教育廳管理（其中，副廳級高職學校劃轉為省政府直屬，省教育廳代管），省屬技工院校劃轉省人社廳管理。中央駐贛單位舉辦學校、承擔特殊人才培養(yǎng)任務學校、中央文件要求不得改變隸屬關系的學校，保持現行管理體制不變。

　　二是優(yōu)化整合資源。省級原則上不再舉辦中等職業(yè)學校，相關學校從2024年起停止招生，現有在校生按照現行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。省教育廳、省人社廳分別牽頭對各自管理的職業(yè)學校、技工院校教育資源進行優(yōu)化整合，加強辦學資源統(tǒng)籌利用，逐步擴大高職教育招生規(guī)模，提升辦學質量。

　　三是優(yōu)化專業(yè)結構。省教育廳、省人社廳等部門統(tǒng)籌規(guī)劃學科專業(yè)設置，建立健全以產業(yè)為導向的專業(yè)（群）動態(tài)調整機制，聚焦“1269”行動計劃，不斷提高技術技能人才培養(yǎng)與我省產業(yè)高質量發(fā)展的適配度。

　　四是職技協同發(fā)展。省教育廳統(tǒng)籌資源，支持技校學生按有關規(guī)定要求提升學歷，推動設區(qū)市建設職業(yè)學校、技工院校一體化招生信息發(fā)布平臺；省人社廳支持職業(yè)學校學生多渠道獲取職業(yè)技能等級證書。

　　在加強職業(yè)學校教師隊伍培養(yǎng)上，前述負責人稱，通過省屬職業(yè)學校、技工院校資源優(yōu)化整合，進一步深化產教融合，強化專業(yè)建設，打造高水平“雙師型”教師隊伍。包括實施職業(yè)學校教師素質提升計劃、規(guī)劃中職（技校）教師轉崗培訓專項計劃等。

　　根據《江西日報》早前報道，2月22日，省委書記尹弘主持召開省委教育工作領導小組2024年第一次會議。會上強調，要深入推進職業(yè)教育技工教育改革，積極穩(wěn)妥推進省屬職業(yè)學校、技工院校資源優(yōu)化整合，深入實施引進優(yōu)質職業(yè)院校、行業(yè)龍頭企業(yè)、頭部培訓機構專項行動，建立健全以產業(yè)為導向的專業(yè)動態(tài)調整機制，加強市域產教聯合體、行業(yè)產教融合共同體建設，加快提升職業(yè)學校、技工院校辦學質量。

　　中國青年報（ID：zqbcyol 整理：張小松）來源：江西日報、江西新聞網、澎湃新聞。

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