央視網(wǎng)消息：從上面“一塊屏”背后的故事中，我們看到“新農(nóng)人”在推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，那么，這些跨學科、懂應用的復合型“新農(nóng)人”又該如何培養(yǎng)呢？

　　周智是湖南農(nóng)業(yè)大學智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)的教授，去年，湖南農(nóng)業(yè)大學將現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、現(xiàn)代管理知識與傳統(tǒng)農(nóng)學有機融合，設立了智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)。周智正在教同學們使用的是智能苗期植株表型檢測設備，這項課程就包括了作物學、信息學、光學等學科。

　　2020年2月，教育部首次批準設立智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)，這個專業(yè)需要學習農(nóng)作物的生長習性、培育方法、農(nóng)產(chǎn)品銷售等課程，也需要學習計算機編程、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用、傳感信息處理等計算機相關(guān)課程。

　　在采訪中，多位專家建議，要加強高校和有農(nóng)業(yè)技術(shù)人才需求的企事業(yè)單位聯(lián)動，使大學的培養(yǎng)能夠更加有的放矢，學生畢業(yè)就能夠符合國家的需要。

　　除了加大高校智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，國家還大力開展農(nóng)村實用人才帶頭人和大學生村官示范培訓，重點遴選農(nóng)村基層組織負責人、鄉(xiāng)村能工巧匠、返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”人員、大學生村官等作為培訓對象，提升各類人才的脫貧致富帶動能力，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批留得住、用得上、干得好的農(nóng)村實用人才帶頭人。